Synthèse des deux ateliers qui ont suivi la conférence de Catherine KELLNER, Université de Lorraine : "Usages des TIC par les enseignants du supérieur : le résultats du projet de recherche Tec-Meus"
Atelier 1 : "À propos des transpositions possibles des résultats du projet Tec-Meus en science et technique"
Amphi Georges Besse
Animation : Catherine KELLNER
Atelier 2 "Se former en e-learning : à propos des stratégies mises en oeuvre par les étudiants"
Amphi Blaise Pascal
Animation : Annie JEZEGOU
Conférence de Catherine KELLNER, Université de Lorraine : "Usages des TIC par les enseignants du supérieur : les résultats du projet de recherche Tec-Meus"
"Le projet européen Tec-Meus s'intéresse aux modalités d'usage des outils technologiques que les enseignants-chercheurs de l'enseignement supérieur développent dans le cadre de leur activité d'enseignant. Cette recherche tente d'apporter des éléments de réponses aux questions suivantes : En quoi les TICE modifient-elles à la fois les modes d'action et le sens de la situation éducative dans l'enseignement supérieur ? ; Le métier d'enseignant (d'enseignant-chercheur) connaît-il de ce fait des transformations et quelles sont-elles ? ; Par quels processus et quels biais s'opèrent ces changements ?"
Conférence de Guy BELIVEAU, Cégep de Trois-Rivières, Canada : "Y a-t-il un lien entre usage des TICE et augmentation des taux de réussite ?"
"En raison des sommes considérables investies dans les TICE dans les établissements post-secondaires au Canada, plusieurs recherches ont été effectuées au cours des sept dernières années pour déterminer si l’usage des nouvelles technologies avait une incidence sur les taux de réussite. Selon les conclusions des plus importantes méta-analyses et métasynthèses sur cette question, aucun lien de causalité n’a pu être établi de façon probante. Cependant, les TICE étant là pour rester et même occuper une place toujours plus grande, la recherche actuelle tend à se concentrer sur les conditions pédagogiques d’une intégration réussie des TICE dans la pratique des enseignants."
Le printemps UNIT 2012 se déroule sous l'égide d'un grand témoin qui est chargé d'ouvrir la rencontre par une conférence, participer à l'ensemble des activités et clôturer les trois jours par une synthèse.
Cette année, André TRICOT tient le rôle du grand témoin : professeur de psychologie à l’université de Toulouse 2-IUFM Midi-Pyrénées, il ouvre la rencontre par une conférence autour de la question de l’apprentissage et en quoi les outils TICE peuvent favoriser l’acte d’apprendre :
"Au cœur des TICE : le scénario pédagogique"
"Sous quelles conditions un étudiant apprend-t-il efficacement ? Si nous savons répondre à cette question, alors nous pouvons sans doute savoir ce que les TICE peuvent apporter à l’enseignement et ce qu’elles ne peuvent pas. Après avoir présenté quelques éléments de réponse à cette première question, je montrerai que nous, les enseignants, nous pouvons contribuer à l’apprentissage et aux progrès des étudiants. J’insisterai notamment sur la façon dont nous concevons nos "scénarios pédagogiques", c’est-à-dire la partie de notre enseignement où, à propos d’un thème, nous définissions un objectif d'apprentissage, un contenu, des tâches, une progression, une régulation et une évaluation. À partir de cela, on peut examiner la question des plus-values et des limites des TICE. Plus précisément, on peut répondre à la question : quels scénarios pédagogiques sont efficaces pour quelles catégories de TICE ?"